環境教育活動
活動の内容
大規模な植林活動が終了した後も育林活動の継続とともに、「自然とのふれあいの場、環境教育の場」としてこの森を積極的に活かしていこうと考えています。
森林の再生には、数十年単位の長い年月が必要であり、将来にわたり富士山の自然を守っていくためには、この地域の未来を担う子供たちの環境教育という側面からのアプローチも必要と考え、地元富士宮市の小中学生を対象とした『富士山「まなびの森」環境学習支援プロジェクト』を2006年度から続けています。
今後も、いろいろな方々に、自然とふれあうことにより自然の大切さを学んでいただけるよう、環境教育を積極的に展開してまいります。
環境学習支援プロジェクト
富士宮市の小中学生を対象に富士の自然を学び、体感しながら教育するプログラムです。
富士山「まなびの森」の散策を通し、野生動物の痕跡探索、野鳥のさえずりの種類と意味、その特徴の観察、樹木や野草の生態観察、また、五感を使ったゲームなどをすることにより、自然とじかに触れあい、楽しみながら自然のすばらしさ、木のすばらしさを体験します。また、太陽光発電、風力発電、バイオトイレ、ペレットストーブ、雨水・古材利用などの設備を整えた、ボランティア活動ならびに環境学習活動の拠点である施設「フォレストアーク」を見学し、環境へ配慮した生活を体感することを通して、自然の恵みを利用し、自然と上手に暮らすことについて学びます。
フォレストアーク前の朝会の様子です。元気にあいさつを交わしたあと、ホールアース自然学校スタッフの自己紹介があります。 |
森の中に入っていきます。時々立ち止まり、森の中でのさまざまなことについて説明があります。 |
森の中でお弁当を食べるのはいつもとちがってもっとおいしい？ |
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耳を澄ませて鳥のさえずりや葉や枝が風でそよぐといった森の中で奏でられる音を聴きます。 |
ほかの組では目隠しをしながら木の表面を触って名前をあてるゲーム（ネーチャーゲームの一種）をしました。 |
フォレストアークに一旦戻り、今度は記念植樹の場所に移動です。各組の代表のみなさんが、丁寧に植樹をしていきました。 |
参加者の声
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不思議な葉っぱやかわいい花が森の中にあった。自分の力でこんどはいろんな発見をした。 |
いろいろな木や植物を見れたのが特に楽しかった。特にヒメシャラがよかった。 |
紙は木でできているので、もったいないことをやめて自然を大切にしていきたい。 |
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（Aさん） |
（Bさん） |
（Cさん） |
活動の報告
2018年12月3日
富士宮市の小中学校の子どもたちが訪れています。
実施年度 |
富士宮市内小中学校 参加校数 |
参加児童数 |
２００６年度 |
５校 |
５５０名 |
２００７年度 |
６校 |
６３４名 |
２００８年度 |
４校 |
５６７名 |
２００９年度 |
５校 |
５９０名 |
２０１０年度 |
６校 |
６００名 |
２０１１年度 |
７校 |
５６９名 |
２０１２年度 |
９校 |
６１２名 |
２０１３年度 |
１１校 |
６０６名 |
２０１４年度 |
１０校 |
７９１名 |
２０１５年度 |
８校 |
７３３名 |
２０１６年度 |
９校 |
７９４名 |
２０１７年度 |
１２校 |
１，００３名 |
２０１８年度 |
１０校 |
９５７名 |
合計 |
１０２校 |
９，００６名 |
「まなびの森」の20年の活動をまとめたPDFです
